DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS

Al realizar el trabajo de una didáctica específica de acuerdo a la asignatura que comparto, me doy cuenta que existen páginas que puedo utilizar para compartir a mis alumnos, además de que tiene algunas mucho material, que finalmente les servirá para hacer interesante la lectura. Considerando que en nuestro país no existe el hábito de leer y todas las ventajas que proporciona el practicar la lectura, es muy importante allegarse de el material idóneo para que los jóvenes empiecen a leer primero por obligación y a largo plazo por gusto, desconocía todo el material que actualmente existe y esto me da la alternativa de usar lo que está a mi disposición y crear alguno que se requiera, esto se puede lograr gracias al uso de la tecnología con la que actualmente contamos.

Además me sirvió este trabajo para percatarme que tengo que actualizarme más y buscar siempre realizar un trabajo colaborativo con mis compañeros de la institución, puesto que el fin es común y la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita se relaciona con todas las materias y con todas las especialidades.

Me quedo entonces con un reto importante: utilizar la tecnología para lograr posteriormente dinamizar la lectura, y cumplir con el objetivo de hacerla interesante a los jóvenes.

CONCEPCIONES QUE ME PARECEN MÁS CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO (J. Bruner). Porque se puede experimentar en la práctica la teoría, los conocimientos pueden ser aplicados en diversas situaciones, así también se aplica la creatividad para llegar de lo general a lo particular, se deduce y se induce el conocimiento. Se pueden aplicar diversas estrategias de tal manera que el alumno descubra y se apropie del conocimiento.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (D. Ausubel, J. Novak). Esta concepción es importante, ya que se relacionan los conocimientos previos, se motiva al alumno y se buscan estrategias para relacionar sus vivencias cotidianas con el contenido del programa que se está trabajando, para esta concepción es fundamental y determinante el papel del maestro, puesto que depende de su creatividad y su capacidad para lograr que el aprendizaje sea significativo para los alumnos.
CONSTRUCTIVISMO (J. Piaget). Puesto que los alumnos tienen la posibilidad de interactuar con su medio para de esta manera construir su conocimiento, basándose por supuesto en sus conocimientos previos que tienen acerca del tema que se aborda, puesto que todos los seres humanos vamos adquiriendo de manera diaria conocimientos que alguna vez nos serán útiles, lo importante es enlazar esos con el o los objetivos que se pretenden alcanzar.
PSICOLOGÍA COGNITIVSTA (Merrill, Gagné) Menciona que el aprendizaje se obtiene considerando la fisiología y las emociones, siendo éstas últimas muchas veces las que ayudan u obstaculizan el aprendizaje, puesto que nuestros jóvenes estudiantes muchas veces influenciados y movidos por sus emociones obtienen resultados diversos y reaccionan dependiendo de su estado de ánimo, de ahí la importancia de cuidar la motivación, despertar el interés y tener presentes los valores, principios y cuidar la actitud que se tiene ante los estudiantes, pues se enseña más con el ejemplo.
SOCIO-CONSTRUCTIVISMO (Basado principalmente en las ideas de Vigotski). La relación que existe entre los miembros de un equipo de trabajo, ayuda a construir o reafirmar los conocimientos, puesto que en un equipo todos los puntos de vista son importantes y además ayuda a tener una visión más amplia y enfoques distintos de la misma situación analizada, lo que hace más interesante el aprendizaje, puesto todos aprenden de todos, claro está con la libertad de que cada uno aplique y construya su propio saber de acuerdo a su contexto particular y a su realidad.

¿¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Definitivamente el aprendizaje no es algo trivial, tampoco se puede observar y medir con base en una simples preguntas, puesto que las lecturas mencionan acerca de concepciones de aprendizaje, las cuales han servido en cada uno de los momentos históricos de la educación a visualizar el aprendizaje con distintos enfoques buscando siempre que el alumno logre aprehender y aprender el conocimiento, sin olvidar los valores, principios y la vinculación de contenidos con la realidad que le rodea, hablar de aprendizaje es considerar que éste no sólo se adquiere en un aula de clase, en ésta se aprovechan los conocimientos previos, el maestro puede y debe buscar estrategias para relacionar estos conocimientos con los contenidos programáticos, puesto que su papel es de guía, facilitador, mediador del conocimiento, entonces considero que la responsabilidad que se tiene con la eduación y el aprendizaje es relevante y muy importantes son los cursos de actualización docente para poder de esta manera cumplir con su labor, quizá no logrando la eficiencia, pero sí buscando ser esa persona que auxilie y motive a los alumnos en su preparación académica, no perdiendo de vista su relación con el entorno (necesidades y realidad social) . Actualmente se menciona acerca del aprendizaje por competencias, y cada día se busca un trabajo colaborativo entre maestros que participan en la formación de los alumnos, puesto que no es correcto trabajar en forma aislada, considerando que todos trabajamos con el mismo fin, además muy importante es mencionar que los valores y principios tampoco se deben perder de vista, de lo contrario se tendrá alumnos competitivos y deshumanizados. Por lo tanto, considero que al hablar de aprendizaje se deben analizar distintas concepciones, y no quedar ahí, reflexionar sus argumentos y tomar las ideas que sean útiles para trabajar como se requiere actualmente en el aprendizaje por competencias, donde lo más importante no es el saber hacer, también es trascendente el saber ser, entonces se requiere de profesionistas con principicios, valores y conocimientos, de ahí que no se puede medir incluso el aprendizaje al término de algunos años de preparación académica en el caso de los alumnos que concluyen el nivel bachillerato obtienen un resultado representado por algún número, el cual de no es muchas veces representativo de la preparación real del estudiante, ni revela tampoco sus principios, valores o actitud laboral. El aprendizaje es diario se promueve en el aula de clases, no termina ahí y está muchas veces supeditado a diversas situaciones que el alumno vive en su entorno.

MI CONFRONTACIÓN DE LA DOCENCIA

La profesión que estudié es la Licenciatura en Administración de Empresas en el Instituto Tecnológico del Estado de Oaxaca, al concluir la licenciatura, y por cuestiones familiares y económicas, inicié trabajando en una Caja Popular, posteriormente se me presentó la oportunidad de trabajar unas horas en una escuela particular (1993). Posteriormente combiné mis actividades docentes en la escuela particular con otras de clase en el CONALEP de Oaxaca, para mi iniciar dando clases en el Bachillerato fue más satisfactorio, porque pude a Dios gracias encontrar actividades creativas e interesantes para los alumnos. Por cuestiones familiares me trasladé a la comunidad de María Lombardo donde el día 19 de agosto de 1996 tuve la oportunidad de ser contratada en el CECYTEO. Al iniciar como docente sentí un gran compromiso, pero también mucha incertidumbre porque como se dice comúnmente los errores de los profesores se multiplican, entonces para mí fue y es preparación diaria, investigación extra porque los jóvenes muchas veces no esperan ni se conforman con la información que se les presentan quieren saber más y eso me ha hecho actualizarme en la medida de lo posible.
Trabajar con jóvenes para mi es muy gratificante, pues tienen mucha energía, aunque también muchas carencias, entonces ha sido un trabajo aparte del aula de clase fuera, conversaciones con algunos, pues muchos de ellos prefieren "pasarla bien", puesto que no tienen una planeación, ni objetivos determinados, desde mi punto de vista necesitan más apoyo que aquellos que ya tienen sus objetivos bien trazados y los recursos necesarios para lograrlos. Me he dedicado a auxiliar con la poca información y experiencia que tengo a aquellos jóvenes quienes en ocasiones se confunden y desatienden sus actividades académicas dando prioridad a actividades "modernas" y que muchas de las veces son las causantes de obstruir su preparación, considero que esto para mí ha sido uno de los motivos principales para estudiar actualmente la Maestría en Psicoterapia Gestalt, puesto que necesito prepararme más para auxiliar a mis alumnos no sólo por intuición sino con algunos conocimientos que les ayuden a encauzar su energía y buscar la satisfacción de sus necesidades, sin perder de vista sus objetivos a corto o a largo plazo.
Afortunadamente motivos de satisfacción tengo muchos, desde asesorar en concursos, hasta lograr que ganen mis alumnos, pero para mí la satisfacción principal que tengo al trabajar como docente es que gracias a esta actividad he podido convivir y conocer de cerca las necesidades, inquietudes, dudas, motivaciones, sueños, de personas jóvenes que para mí son muy importantes y que son muy valiosas, por lo que considero que capacidad, imaginación, creatividad si poseen, sólo necesitan que creamos los adultos más en ellos y atención en algunos momentos críticos para ellos...
Los motivos de insatisfacción para mi han sido los momentos en que me saturo de trabajo y tengo que dejar de atender las necesidades humanas de mis alumnos, y también cuando muchos vemos a los alumnos como simples números y cuando se trata de calificaciones sumamos números que le asignamos a otro número, sin tomar en cuenta que ese número de lista tiene nombre, cuerpo, familia y necesidades propias que muchas ocasiones merecen ser analizadas para no emitir juicios equívocos sobre su persona.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

PROBLEMAS: Después de haber leído los comentarios de algunos compañeros, considero que algo que tenemos en común es que no tenemos una preparación académica única, ni los principios psicopedagógicos que se requieren para ser docentes, sin embargo, lo que todos tenemos muy claro es el compromiso con los alumnos y la sociedad, asimismo somos conscientes que la problemática que se vive diariamente es diferente y que al aula no sólo llegan personas con la idea de aprender y saber, sino que van acompañados de muchos problemas que pueden ser familiares (desintegración familiar, violencia intrafamiliar, etc.), personales (indecisión, baja autoestima, drogadicción, etc.) sociales (violencia, problemas económicos, etc.) y a pesar de todos ellos se debe atender a cada uno con la idea de que esquiven lo que puedan y enfrenten lo que se pueda, sin evadir su realidad. Además muchas de las veces faltan algunos materiales, y otras ocasiones el conocimiento previo, tampoco es para justificarse, el docente tendrá que utilizar su creatividad para apoyar a los alumnos a construir el conocimiento.
En cuanto a los docentes que somos del estado de Oaxaca, con el problema que tenemos que luchar es con la falta de conocimiento de nuestros alumnos en nivel bachillerato por los famosos y nada despreciables “paros laborales”, que son tan comunes y acostumbrados por los docentes de niveles anteriores, sin embargo con y a pesar de todo lo que haga falta tenemos que ponernos a trabajar y demostrar que todos los alumnos tienen el derecho de estar en nuestra aula de clase, apoyarlos lo necesario en cuanto a su forma de aprendizaje y buscar las alternativas necesarias para lograr cumplir con el objetivo que se nos encomienda (construcción del conocimiento) una tarea nada fácil, pero tampoco imposible sabiendo utilizar el potencial y la energía que cada uno de los alumnos posee.
PREOCUPACIONES: El quehacer docente, es motivar a los alumnos para construir el conocimiento, algo muy fácil de determinar, sin embargo, en el aula con 35 alumnos con capacidades, formas de aprendizaje, valores, problemática, objetivos, en diferente proporción, es una tarea nada fácil de lograr. Además la tecnología nos proporciona una gran ayuda, aunque en muchas ocasiones nuestros jóvenes educandos no la utilizan de la manera más positiva, pues están en un centro de cómputo 4 horas de las cuales tres chatean con cuanto aparezca y sólo una hora dedican a realizar su tarea. En mi caso que imparto la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita, es muy triste conocer su forma de comunicación, pareciera que los jóvenes se preocupan más por estar a la moda (hablar y vestir) que por sus conocimientos, sin embargo, también me he dado cuenta que si se puede ejemplificar con su comportamiento y muchas veces eso les permite visualizarse y darse cuenta que no es tan apropiada su expresión verbal y no verbal, y cómo muchos compañeros comentaron lo importante es tener claro el compromiso que se tiene, pues finalmente se deben ir sorteando diariamente las situaciones que se presenten en el aula, y apoyar a los jóvenes en sus dudas, aun cuando no sean de la clase. Por lo tanto, no se requiere un docente en el aula, somos un poquito de todo (facilitadores, amigos, confidentes, asesores, tutores, etc.) y para ello es importante actualizarnos constantemente no sólo en conocimientos sino también cultivar nuestro lado humano.
SATISFACCIONES: A pesar de no contar con la formación psicopedagógica, todos estamos orgullosos de ser docentes y además muy comprometidos con nuestra sociedad, estamos conscientes que los jóvenes que egresan de nuestro nivel deben llevar reforzados sus valores, responsabilidad, conocimientos y contribuimos para que cuando ingresen a un nivel superior o al ámbito laboral sean personas capaces de enfrentar la problemática social, económica y tecnológica que vivimos, pues desafortunadamente la vida en el aula es una camino de preparación para enfrentar la realidad fuera de ella. Por lo que contribuir en la formación de los ciudadanos que enseguida pasan a formar parte de la sociedad productiva o que en algunos años más son profesionistas, es muy satisfactorio. Además en algún momento ofrecerles el apoyo humano que requieren para enfrentar los problemas que tienen en el momento y saber que son seres humanos con todas sus limitantes, capacidades e ideas, verlos crecer académica y personalmente es una satisfacción invaluable.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Mis alumnos utilizan internet para obtener información y hacer sus trabajos de investigación, así también complementar sus trabajos de clase. Bajan música que les gusta o que pueda utilizarse en algún trabajo que presenten (páginas WEB, diapositivas, etc.), otro uso que le dan es buscar imágenes mismas que utilizan para complementar sus trabajos y le den una mayor presentación. También ocasionalmente buscan y descargan videos relacionados con algún tema que están analizando en clase.

Asimismo utilizan internet para comunicarse e interactuar con sus amigos, familiares o conocidos. También para buscar información acerca de su signo zodiacal, otros para entrar a redes sociales a través de internet, escuchar música, y algunos para leer información actualizada (noticias). Pocos son los que usan internet para buscar algún precio principalmente de computadoras personales, display o productos relacionados con la informática (accesorios y productos afines).

Considero que lo que puedo hacer es aprovechar lo que mis alumnos saben para que entre ellos puedan realizar equipos de trabajo y crear un blog, así también buscar de que forma utilizar estos conocimientos para incrementar su aprendizaje en las asignaturas que cursan para mejorar su rendimiento académico. Algunos estudiantes saben más que otros, incluso varios de ellos llevan su computadora personal a la institución y por lo tanto, manejan más este recurso que los que provienen de poblaciones y tienen poco acceso a internet, entonces se pudieran ayudar unos a otros.

En mi caso, me queda aprender de los conocimientos que ellos tienen (son estudiantes de la especialidad de informática), encauzar las formas para que utilicen internet para el aprendizaje de materias y podemos intercambiar ideas acerca de las asignaturas e incluso de cuestiones que a ellos les interesan (deportes, películas, música, etc.) por este medio. Además pudiera usar este medio para recibir tareas, enviarles calificaciones y me den a conocer dudas que en ocasiones no se atreven a externar en el aula de clase.